Дублинские дескрипторы

Дублинские дескрипторы

• Для Болонской структуры квалификаций важны так называемые Дублинские дескрипторы.
• Они предназначены для трех циклов (уровней) высшего образования.

Дублинские дескрипторы

• Дублинские дескрипторы основаны на пяти главных результатах обучения:
• знание и понимание,
• использование на практике знания и способности понимания,
• способность к вынесению суждений, оценке идей и формулированию выводов,
• умения в области общения,
• умения в области обучения

Дублинские дескрипторы

• При использовании дескрипторов применяются описания того, что должен знать, понимать и/или уметь обучающийся при общем количестве переводных зачетных единиц ECTS.

Дублинские дескрипторы

• Квалификации, означающие завершение высшего образования короткого цикла (в рамках первого цикла), присуждаются студентам, которые:
• демонстрируют знания и понимание в области изучения, сформированные на основе общего среднего образования. Эти знания формируют основу для трудовой деятельности или профессии, личностного развития и продолжения обучения для завершения первого цикла;
• могут применять свои знания и понимание в профессиональных контекстах;
• способны определять и использовать данные для формулирования ответов на четко определенные конкретные и абстрактные проблемы;
• могут передавать собственное понимание, умения и деятельность коллегам своего уровня, руководителям и клиентам;
• обладают умениями для продолжения дальнейшего обучения при определенной степени автономности.

Дублинские дескрипторы

• Квалификации, означающие завершение высшего образования первого цикла
• присуждаются: студентам, которые,
• продемонстрировали знания и понимание в области изучения, сформированные на основе общего среднего образования, и включают в себя определенные аспекты, связанные с наиболее передовыми знаниями в области изучения;
• могут применять свои знания и понимание способом, свидетельствующим о
• профессиональном подходе к трудовой деятельности или к профессии, и имеют
• компетенции, обычно демонстрируемые посредством формирования и обоснования
• доводов и решения проблем в рамках области изучения;
• способны осуществлять сбор и интерпретацию значимых данных (обычно в рамках области изучения) для вынесения суждений, предполагающих учет значимых социальных, научных или этических вопросов;
• могут сообщать информацию, идеи, проблемы и решения как специалистам, так и неспециалистам;
• развили такие умения в области обучения, которые необходимы для продолжения обучения с высокой степенью автономности.