А. Б. Алтынбаева Ғылыми жетекші
ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ
жүктеу/скачать 212,54 Kb.
|
| ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ
Әлеуметтік экономикалық жаңғырту – Қазақстан дамуының басты бағыттары. ҚР-ның Президенті –Қазақстан халқына жолдауы // Егемен Қазақстан. 2022ж, 28 қаңтар. 2011 – 2020 жылға арналған Қазақстан Республикасындағы білім беруді дамытуға арналған мемлекеттік бағдарламасы // Егемен Қазақстан, 2010, 18 – маусым. Песталоцци И.Г. Педагогические сочинения М.: Педагогика, 1998.- С-320. Выготский Л.С. Педагогическая психология М.:Педагогика 1996.-С- 301. Волкова А.С., Граш Н.Е., Волкова А.М. «Некоторые проблемы интегрированного образования а российской дефетологии на современном этапе» Дефетология, 2002.- № 8, 3-8 б. Майлз С. и др. Школы для всех. Включение детей со спецнуждами в образование /С.Майлз, Ш.Миллер, И.Льюис, М.Крофт, Лондон, Фонд «Спасите детей – Великобритания».- 2002. Форман Н., Пратен А. Новый подход к обучению детей с особыми потребностями в Великобритании.// Дефектология.- 1993.- № 4.- 53.с. Гудонис В.П. Теоретические предпосылки интеграции лиц с нарушенным зрением // Дефектология.- 1996.-№2.- С. 7-12. Шевченко С.Г. Вариативные формы образования детей с трудностями в обучении в массовой школе. //Дефектология.- 1995.-№ 1.- С.15-19. Лернер Д.В. Специальное образование в Соединенных Штатах / перевод с анг. Т.П. Собко, Л.Г. Чулочниковой. Екатеринбург.- 1993.- С. 3-15. Малофеев Н.Н. Современный этап в развитии системы специального образования в России: результаты исследования как основа для построения программы развития // Дефектология.- 1997.-№4.- С. 3-15. Шматко Н.Д. Для кого может быть эффективным интегрированное обучение //Дефектология.-1999.- №. 1.-С. 41-46. Дмитриев А.А. О некоторых проблемах интегрированного обучения детей с особыми образовательными потребностями //Дефектология.- 2005.-№4.- С. 4-8 Ратнер Ф.Л, Юсупова А.Ю. Интегрированное обучение детей с ограниченными возможностями в обществе здоровых детей.- Москва, 2006.- С. 174. Хафизулина И.Н. Формирование инклюзивной компетентности будущих учителей в процессе профессиональной подготовки: дис. канд.: 13.00.03.- Астрахань, 2008.- С. 10-14 б. Назарова Н.М. Интегрированное (инклюзивное) образование: генезис и пробл. внедрения- Вестник МГПУ, Серия: Педагогика и психология, 2009 №3. Сулейменова Р.А. Организационно-технологические основы ранней коррекционной педагогической помощи детям с ограниченными возможностями (на материале РК): автореф. дис.д.пед.наук:.13.00.01.,13.00.03.- Москва, 2001.-50 с. Жалмухамедова А.К. Организационно-методические основы раннего включения детей с ограниченными возможностями в образовательный процесс: дис.канд. пед.наук:.13.00.03.- Алматы, 2006. Баймуратова А.Т., Байтурсынова А.А. Состояние специальных классов общеобразовательных школ в контексте интеграции детей с ограниченными возможностями.// Вестник КазНПУ имени Абая, серия «Специальная педагогика».- 2008.- №1 (12).-С. 38-46. Хакимжанова Г.Д., Айдарбекова А.А. Обучение и воспитание детей с особыми образовательными потребностями в условиях массовой школы.- Алматы.-2001.- С.30. Айдарбекова А.А. Обоснование необходимости разноуровневых требований к учебным достижениям учащихся с ограниченными возможностями.// Вестник, серия «Специальная педагогика»- 2005- №2 (7).- С.7-132. Рахимжанов А.М. История развития системы образования РК за десятилетний период становления и независимости (1991-2001 гг.): дис. канд.ист.наук:. 2002 .- 124 с. Алейникова С.А., Маркович М.М., Шматко Н.Д. Отношение педагогов и родителей к интегрированному обучению детей с нарушенным слухом //Дефектология.- 2005.- №5.- С.18-30. Байтұрсынова А.А. Организационно-педагогические условия включения детей с ограниченными возможностями в общеобразовательный процесс): автореф. дис.к.пед.наук:.13.00.03.- Алматы, 2009. Хакимжанова Г.Д. Углубленная оценка социальных потребностей как основа планирования мероприятий по включению детей со специальными нуждами в образование. // Вестник КазНПУ серия «Специальная педагогика».- 2005.- №2(7) .- С.81-85. Айдарбекова А.А. Обоснование необходимости разноуровневых требований к учебным достижениям учащихся с ограниченными возможностями.// Вестник, серия «Специальная педагогика»- 2005- №2 (7).- С.7-132. Фредрих Шварц Х.К. «Теория воспитания в трех томах».- М., 1982. Малофеев Н.Н. Специальная образование в России и за рубежом/ часть 1. М., 1996.- С. 21-23 . Сулейменова Р.А. Специальное образование детей за рубежом: проблемы и решения. –Алматы.- 1997.- 93 с. Лернер Д.В. Специальное образование в Соединенных Штатах. - Екатеринбург.- 1993.- с. 3-15. Фуряева Т.В. Педагогика интеграции за рубежом. - Монография.- Красноярск, 2005.,28-35б Малофеев Н.Н. Западноевропейский опыт сопровождения учащихся с особыми образовательными потребностями в условиях интегрированного обучения. // Дефектология.- 2005.-№5.- с. 3-16. Байтұрсынова А.А. Арнайы педагогика.-Алматы, 2008.-169-173б. Малофеев Н.Н. Ранняя помощь - приоритет современной коррекционной педагогики // Дефектология.-2003.- №4 .-С.7-10. Малофеев Н.Н., Шматко Н.Д. Отечественные модели интегрированного обучения детей с отклонениями в развитии и опасность переноса западных моделей. // Материалы научно-практической конф. по проблемам интегрированного обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья (с особыми образовательными потребностями).-Москва, 2001.- С.41. Аксенова Л.И. Правовые основы специального образования и социальной защиты детей с отклонениями в развитии //Дефектология.-1997.- №. 1.- С. 7. Шипицына Л.М. Интеграция – ведущее направление специального образования в России на рубеже XXI века. / в сб. Инновации в Российском образовании.- М., 2000.- С. 12-17 Сулейменова Р.А. О новом типе учреждений в системе специального образования Казахстана // Специальные образовательные потребности-98.-Тарту.- 1998.- С.169-172. Второй и третий сводный периодический доклад о реализации Республикой Казахстан Конвенции о правах ребенка. - Астана.- 2006. Закон РК «О социальной защите инвалидов».- Астана.-2005. Назарова Н.М. Закономерности развития интеграции как социального и педагогического феномена// Компенсирующее обучение: опыт, проблемы, перспективы.-М., 1996., С.65-66. «Выявление и анализ степени готовности общества к внедрению инклюзивного образования в РК» (на примере г. Алматы): отчет по результатам совместного исследовательского Проекта ЮНЕСКО и Министерства образования и науки РК.- Алматы, 2006.- 85 с. Баймуратова А.Т. Научно-теоретические основы построения лекотеки в системе развивающего обучения детей раннего и дошкольного возраста: автореф. … канд. пед. наук:. 13.00.01.- Алматы.-2001 .- 22 с. Кусаинова А.К., Аргынов А.К., Жумаканова Р.А. «Профессиональная подготовка населения в облости инклюзивного образования». Методическая пособие. – Алматы: АПН Казахстана, 2008.-120с. Подготовка ученического коллектива к инклюзивному обучению детей с ограниченными возможностями// Халықаралық ғылыми көпшілік журнал. «Қазақстанның ғылымы мен өмірі») .- 2011. - №4.- С.35-38. Подготовка учителей массовой школы к инклюзивному образованию// ҚР Халықаралық ғылыми зерттеу және құқықтық сараптама орталығы. Қазақстанның педагогикалық ғылымдар академиясының ХАБАРШЫСЫ, № 3, 2011. Жалпы білім беретін мектепте мүмкіндігі шектеулі балаларды инклюзивті оқытудың үлгілерін жүзеге асыру// Абай атындағы ҚазҰПУ ХАБАРШЫ 2011, № 3/5.- Б. 11-17. Мектеп ұжымының инклюзивті білімдік орта қалыптыстырудағы қызметі // Тәуелсіздіктің 20жылдығына арналған Халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференция «Жас ғалымдардың заманауи зерттеулері». 1-том, 2012.- Б. 105-108. Малинович В.И. Особенности обучаемости младших школьников с умственной отсталостью и задержкой психического развития: дис. … канд. пси х. наук.: 19.00.10.- Нижегородский государственный педагогический университет /НГПУ/.- 2000. – 192 с. жүктеу/скачать 212,54 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|